Einen Weg künftige Leistungsnachweise auszugestalten können hierbei hybride Modelle mit mündlichen als auch schriftlichen Elementen darstellen.
Einerseits gilt es, die individuelle Erbringung der Leistung durch die Minimierung des Einflusses von KIs sicherzustellen. Dabei ist insbesondere bei der Bewertung mündlicher
Leistungen auf eine klare Differenzierung zwischen Fachleistung und individueller rhetorischer Fähigkeiten zu achten.
Die Individualität der Fähigkeiten von Schüler*innen muss im Rahmen der Neugestaltung künftiger Prüfungsleistungen umso mehr in den Fokus genommen werden.
Im Rahmen der Lernziel- und Kompetenzorientierungen müssen ebenfalls die aktuell vorhandenen Fehlleistungen der KIs im Rahmen der Erfüllung von Lernaufgaben wie etwa Hausaufgaben aktiv im Unterricht thematisiert und in der Praxis aufgezeigt werden.
Sogenannte Deep Fakes, also manipulierte Bilder oder Videos, die nicht direkt als manipuliert zu erkennen sind, werden durch die Weiterentwicklung verschiedener KI-Tools auch ohne große technische Kenntnisse einfacher zu erstellen. Die Thematisierung und der reflektierte Umgang mit künstlichen Intelligenzen jeglicher Art gilt für uns nicht nur als Zukunftskompetenz, sondern als schon jetzt notwendige Schlüsselqualifkation im Umgang mit KIs als auch der Medienkompetenz im Allgemeinen.